Psykologiska och pedagogiska egenskaper hos en förskoleelever skrivs vanligtvis av en lärare. Detta behov uppstår oftast om barnet skickas till medicinsk och pedagogisk kommission. Ibland behövs en sådan egenskap om ett barn går i en experimentgrupp där ett nytt program eller en ny teknik testas. Uppgiften att utarbeta ett sådant dokument kan också tas emot av en student vid ett pedagogiskt universitet eller högskola - egenskaper för barn bifogas rapporten om praktiken.
Vad som behövs för detta
Psykologiska och pedagogiska egenskaper bör ge maximal information om barnet. En del av de uppgifter som krävs för karakterisering finns i anteckningsboken "Information om föräldrarna". Se till att uppgifterna inte är inaktuella. Förbered diagnostiska resultat för olika typer av aktiviteter. Observera ditt barn under spel och aktiviteter, se hur det beter sig i svåra situationer (till exempel under konflikter och när du behöver be vuxna om något). Besök ditt barn hemma, se vilka förhållanden han lever i. Ta ett kort på vårdkontoret - du behöver antropometrisk information, information om hur ofta barnet är sjuk, om det har kroniska sjukdomar.
Hatt
Skriv dokumentets namn - "Psykologiska och pedagogiska egenskaper". Under den anger du vem den är upprättad, barnomsorgsinstitutionens namn och nummer samt avdelningstillhörighet. Till exempel kan denna del av dokumentet se ut så här: "Psykologiska och pedagogiska egenskaper hos Maria Ivanova, en elev på dagis nr 1 i Petrogradsky-distriktet i St Petersburg."
Huvudsak
Dra lite tillbaka, skriv barnets personuppgifter - efternamn, förnamn, patronym, födelsedatum, hemadress, från vilket ögonblick som går i dagis och denna grupp. Berätta om villkoren för barnet, om familjens sammansättning, om hans föräldrar eller adoptivföräldrar. Beskriv attityden i familjen, hur föräldrarna behandlar barnet, om de är intresserade av hans utveckling, om den dagliga rutinen följs. Berätta om familjens ekonomiska situation.
Bedöma din elevs fysiska tillstånd - hur mycket längd, vikt och motorisk utveckling motsvarar ålder, vilken hand är den främsta. Berätta om hur välformerade kulturella och hygieniska färdigheter är, om barnet kan ta hand om sig själv, markera åldersanpassningen.
Analysera barnets data för olika typer av aktiviteter - kognitiv, lek, tal etc. Information om vad en förskolebarn ska kunna göra i en viss åldersgrupp finns i”Kindergarten Education Program”. För detta räcker det att jämföra diagnosdata i olika områden med kraven i "Programmet". När du skriver kan du följa samma ordning i vilken nödvändig kunskap, färdigheter och förmågor anges i detta dokument.
Efter varje avsnitt drar du slutsatser om åldersanpassning. Kunskapsnivån, förmågorna och färdigheterna kan inte bara vara standard utan också öka eller minska, vilket måste noteras. I slutet skriver du vilket arbete som utförts med barnet i gruppen och vilka resultat som uppnåtts, samt förskolebarnens attityd till dessa aktiviteter. Skriv ner vem som gjorde vittnesmål. Datum och tecken.
