Ofta klagar skollärare på att de inte bara är laddade med pedagogiskt arbete utan också med utarbetandet av många planer, metodologiska rekommendationer, handböcker, rapporter om de utförda aktiviteterna. Det senare verkar vanligtvis vara den svåraste uppgiften för lärare, eftersom det förutsätter närvaron av färdigheter och förmågor som går långt utöver kunskapen om ett visst ämne.
Instruktioner
Steg 1
Låt oss först och främst ta reda på vad rapporten är. En rapport är ett dokument som innehåller data om det utförda arbetet: det beskriver lärarnas problem, processen att lösa dem och naturligtvis resultaten av det utförda arbetet.
Steg 2
Det finns två typer av rapporter: den första är mellanliggande, den andra är slutgiltig. När det gäller delrapporterna innehåller de resultaten av enskilda, som anges i planen, arbetsfaser. En delrapport bör först och främst innehålla allmän information om skolan (utbildningsinstitutionen), distriktsnamnet (regionen), utbildningsinstitutionens namn, telefon, adress, e-post - all nödvändig kontaktinformation, samt information om vetenskapligt och administrativt ledarskap …
Steg 3
Det omedelbara innehållet i rapporten avslöjar ämnet för arbetet, dess mål, indikerar scenens specifika namn, nämligen det avslöjar om detta eller det här utgjorda problemet befinner sig i scenen för design, utförande eller generalisering.
Steg 4
Författarna till rapporten bör också beskriva huvuduppgifterna i alla steg och ge en kort beskrivning av resultatet av det utförda arbetet. Glöm inte att rapporten bör nämna normativa juridiska, pedagogiska och programmatiska och (eller) vetenskapliga och metodologiska dokument, metodhandböcker, artiklar och recensioner.
Steg 5
Den andra undertypen av rapporten är den slutliga (slutliga) rapporten, den kompletterar hela experimentcykeln. Slutrapportens struktur kanske inte är så tydlig som den i delrapporten, och detta är ganska logiskt, eftersom det borde följa direkt av det utförda arbetet, därför beror det direkt på det och inte på några abstrakta existerande normer. Om ett utbildningsexperiment i en utbildningsinstitution tydligt planerades och verkligt arbete utfördes för att genomföra det, borde det inte vara svårt att skriva en rapport. Detta är en aktivitet som inkluderar ett element av kreativitet som ger glädje från förverkligandet av höga resultat av arbetet.
Steg 6
Problemet i rapporten bör avslöjas fullständigt, men samtidigt bör information om sätten att lösa den inte vara överflödig. Det är ingen mening att försöka öka storleken på rapporten med hjälp av synonymer, homogena medlemmar av meningen, upprepningar av samma information. Principen om rimlig tillräcklighet, som definieras av inget annat än ett forskningsproblem, är vad som ska ligga till grund för att skriva en rapport.
Steg 7
Det finns ett visst aritmetiskt genomsnitt för arbetsvolymen: 8-10 sidor för delrapporter (standard 14 typsnitt med ett och ett halvt avstånd), för slutrapporter kan volymen nå 100 sidor.
Steg 8
De viktigaste avsnitten i rapporten inkluderar en titelsida, en lista över artister, ett abstrakt, en sammanfattning, grundläggande termer och definitioner, nödvändiga beteckningar och en lista med förkortningar. Vidare, som i alla litterära verk, följer en tredelad struktur: introduktion, huvuddel, slutsats.
Steg 9
I slutet av rapporten bör det finnas en referenslista och helst bilagor. Moderna rapporter, förutom de listade artiklarna, innehåller ofta en presentation.
