Lärarlön är en obegränsad kategori. På grund av ändringar i lagstiftningen angående tillförsel av pengar till lärare har beloppet som avsatts för löner i budgeten inte förändrats. Systemet för mottagarens fördelning av dessa medel har förändrats.
Instruktioner
Steg 1
Innan ändringarna gjordes bestod lärarens lön av två delar. Den första är en viss fastställd tariff (det belopp som direkt berodde på lärarens kvalifikationer, hans tjänstgöringstid, antalet timmar i hans ämne). Den andra delen är ovanstående tarifffond, med betalningar som gjordes för fritidsarbete och andra ytterligare belastningar (ansvar för ett visst skåp, klasshantering etc.).
Steg 2
Nu har principen om att betala lärarnas löner förändrats. Och det beror främst på intensiteten i arbetet och antalet barn i klassen. Alla priser baseras på en viss tariff som fastställs på grundval av kategorierna i Unified Tariff Schedule. Det beräknas enligt följande: 18 timmar i veckan för gymnasiet och gymnasiet, 20 timmar för grundskolan. Tidigare var dessa indikatorer tillräckliga för att uppnå ett visst belopp. Nu får läraren detta belopp endast om han arbetar med samma antal timmar, men dessutom beaktas också beläggningen av lektioner (20 personer i byn, 25 i staden). Denna fördelning av medel bör skilja mellan aktiva och inaktiva lärare. Aktiva människor kommer också att kunna öka sina löner genom incitamentsbetalningar.
Steg 3
Incitamentbetalningar måste betalas från en speciellt skapad incitamentsfond. De distribueras beroende på kriterierna för arbetets kvalitet. Varje utbildningsinstitution har sina egna kriterier. Som regel tillkommer ytterligare intäkter till de lärare som har akademiska examen, statliga utmärkelser eller titeln "hedersarbetare", "bästa lärare" etc. Huvudvillkoret är att dessa titlar ska tas emot av dem inom utbildningsområdet. Och naturligtvis betalas ytterligare pengar till läraren för resultatet av hans arbete. Detta kan vara kvaliteten på utbildningen bland eleverna i hans klass, och bevarandet av elevernas hälsa och utvecklingen av pedagogisk kreativitet. Följaktligen, ju mer en lärare gör för skolan och eleverna, och för sin egen kreativa tillväxt, desto mer blir hans lön.
Steg 4
Med ett sådant system för att bedöma en lärares arbete måste du noggrant titta på vilken skola läraren arbetar i. Till exempel kommer framgången för barn i en lantlig skola och barn i ett elitlyceum i huvudstaden att vara helt annorlunda. Detta innebär att systemet för fördelning av pengar bestäms baserat på områdets parametrar. Resten av kriterierna, såsom skolans materiella utrustning, lärarens tekniska förmåga och många andra måste också beaktas vid beräkningen av incitamentsdelen av lönen.
